本文目录一览：
如何在道德与法治教学中贯穿德育
树立榜样：教师和家长是学生的榜样，他们的言行会直接影响学生的道德观念。因此，教师和家长应该以身作则，展现出高尚的道德品质和良好的行为习惯。
孙彩平教授在讲座中围绕三个主要问题：为什么要上好《道德与法治》课？什么样的课是好课？好课的关键是什么？德育改革遇上新时代，“新”是“立异”的治理思路，不是时间概念。“新”通常与进步、美好的价值预设相关联，以此表明与过去的不同，是一种变革方式。
爱国主义教育；理想教育；集体主义教育；劳动教育；人道主义与社会公德教育；自觉纪律教育；民主与法制观念教育；科学世界观和人生观教育。
同时也要鼓励学生主动思考和提问。家长参与：家长是孩子的第一任老师，他们的言传身教对孩子的影响深远。邀请家长参与课堂活动或者开展家庭德育活动，可以让孩子在家庭中也能接受到道德与法治的教育。一拓展：社会实践：通过组织社会实践活动，让学生将学到的道德与法治知识应用到实际生活中。
读《怎样上好小学道德与法治课》有感暑假我学习了孙彩平老师主编的《怎样上好小学道德与法治课》。全书分为六章，从教材的解读、教学目标的设计、教学内容的选择、课堂活动实施、德育意义的通达和教学伦理的彰显六个方面专章讨论。
初中道德与法治个人研修计划
1、适时确定具体的研修内容，积极参与研修。 （1）师德研修：认真学习相关的法律、法规，《中小学教师职业道德规范》，加强教师教学理论、教育思想、职业道德教育。 （2）基本功研修：按照教师职业基本功和专业基本功的要求，积极参与学习理论、进行时间和技能培训。
2、初中道德与法治实践活动的开展意义 道德与法治课程，是一门以基本的道德准则与法制常识组成的重要思想课程。在学生学习道德与法制知识的过程中，如何加课本知识转化为自身的实践能力，是道德与法治教育的关键。而道德与法治实践活动，正是将道德与法治知识有效结合生活实践的最佳路径。
3、我校根据《海南省法制宣传教育条例》的规定，结合我校实际，在各年级思想品德学科教学中，全体教师能自觉地按照《法制宣传条例》规定的“渗透点”，适时适度地渗透相关法制知识和法制理念的教育。近两年来，学校法制教育工作成效得到更好的凸显，教育依法治教的责任感更大的提高，学生遵纪守法的意识有了不断的增强。
4、自2014年入职任教以来，她始终坚守信念、恪尽职守，兢兢业业、务实创新，以优秀教师的标准严格要求自己，先后荣获国培计划“初中生物学课例研修与评析”一等奖，县优秀教师，新课堂擂台赛二等奖，多次荣获县教学成绩擂台赛一等奖等荣誉称号。
5、学工部思政工作计划1 指导思想： 本学期本历史与社会·思政教研组将以学校教学计划为指针，以新课程标准为指导，以课堂教学为载体，以校本研修为主线，贯彻“先学后教，以学定教，学为中心”的教学理念，引导全组成员认真学习教育教学理论，深入开展教学变革的实践活动，积极实施素质教育，营造良好的教研氛围。
道德与法治教学工作述职
1、深入贯彻落实科学发展观，坚持“三个至上”的重要指导思想，紧紧围绕全国zd会议和三级检察院检察长会议精神，紧紧围绕“三项工作”，以加强分管队伍职业化建设、服务检察中心工作为主要工作目标，以加强自身和分管队伍政治思想为主要职责；并按照双重领导的原则努力抓好了基层检察院分管工作建设。
2、精心制订教学 工作计划 ，工作目标明确，工作思路清楚，工作要求具体，对教学具有指导性。 对教师教学常规性的工作进行检查，检查包括：备课、听课、作业、教后反思、班务工作等。
3、为深入贯彻落实《xx县第六个五年法制宣传教育规划》，我局及时召开了全局干部职工专题会议，认真研究如何进一步开展好统计部门七五普法工作，做到依法行政，依法治统，将普法教育和依法治统工作纳入每年度计划并定期研究，及时解决工作中遇到的实际问题，切实做到工作年初有部署，年内有检查，年度有总结。
4、根据年度考核工作的精神，我就个人一年的工作向各位领导和同志们作述职述廉。一年来，在上级的正确领导下，在分管部门和全局干部的大力支持下，我认真履行职责，较好地完成了岗位职责和组织赋予的各项工作任务，为推进队伍建设、廉洁建设及全局各项工作任务的圆满完成做出努力。
5、坚持依法行政。严格依法按规定办事，严格执行《中华人民共和国城乡规划法》、《中华人民共和国测绘法》等法律、法规和规范、标准。坚持科学引领、科学编制规划、依法实施规划、维护规划法律法规的严肃性、权威性。 坚持阳光规划。
6、领导干部述职报告 （一） 各位领导、同志们： 根据地区国税局年度考核工作的精神，我就个人一年的工作向各位领导和同志们作述职述廉。
道德与法治教研主题有哪些
1、优秀传统文化教育在小学道德与法治课教学中的实践研究。初中《道德与法治》课前3分钟时政导入的研究。小学低年级《道德与法治》游戏化教学的实践研究。初中《道德与法治》情感化教学研究。初中《道德与法治》趣味板书作业对学生逻辑培养的研究。创设生活情境，在情感共鸣中培育核心素养。
2、“道德教育与社会发展：理论和实践的探讨”。这个课题题目旨在从理论和实践的角度探讨道德教育和社会发展的关系。通过研究和分析，可以深入了解道德教育在社会发展中的作用，以及如何通过有效的道德教育促进社会进步和发展。“法治观念在公共政策制定中的应用”。
3、继续学习有关课程理论：《全国基础教育课程改革纲要》、《品德与生活课程标准》、《品德与社会课程标准》。 从教师的不同需要出发，采取参与式、研讨式等多种学习形式，提高理论学习的效果。
